MEC's proposal for Enem to trigger a self-assessment: a project not carried out
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n2a2020-54014Keywords:
Self-evaluation, Enem, StudentsAbstract
The main objective is to reflect on whether the proposal for self-assessment (look at yourself) made through the Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) finds resonance with the reality of the students. It is based on the documental and bibliographic approach, having as its core the works of Zanchet (2003), Locco (2005), Almeida (2019) and documents related to Enem. Among the findings, it is noted that there is no curricular policy disseminated by the government in order to support the teacher and the student about the dissemination of self-analysis. Such practice, coupled with the aforementioned examination, is conducted (when there is a conduct) uncritically. It is also noted that self-assessment needs a more humanized and personal context, in contrast to the competitive and meritocratic scenario triggered by other Enem attributions.
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