La proposition de MEC pour Enem de déclencher une auto-évaluation: un projet non réalisé
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n2a2020-54014Mots-clés :
Auto-évaluation, Enem, ÉtudiantsRésumé
L'objectif principal est de déterminer si la proposition d'auto-évaluation (regardez-vous) faite par le biais de le Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) trouve une résonance avec la réalité des élèves. Il est basé sur l'approche documentaire et bibliographique, ayant pour noyau les travaux de Zanchet (2003), Locco (2005), Almeida (2019) et les documents liés à Enem. Parmi les constatations, il est noté qu'il n'y a pas de politique curriculaire diffusée par le gouvernement afin de soutenir l'enseignant et l'élève dans la diffusion de l'auto-analyse. Une telle pratique, associée à l'examen susmentionné, est menée (lorsqu'il y a une conduite) sans esprit critique. Il est également noté que l'auto-évaluation a besoin d'un contexte plus humanisé et personnel, contrairement au scénario compétitif et méritocratique déclenché par d'autres attributions Enem.
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