Teacher Education and Specialized Educational Care - mediation for educational inclusion
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n2a2019-51991Keywords:
Teacher training, Specialized Educational Service, Educational inclusionAbstract
The text brings a discussion about teacher education focusing on the continuing education of professionals working in Specialized Educational Services (AEE), seeking greater educational inclusion. The theme explored here is a clipping and interactive dialogue between two stricto sensu postgraduate research, masters in education, conducted at the Federal University of Triangulo Mineiro (UFTM) between 2017-2019. The design of the research is qualitative research, with literature review and documentary consultations. The results made clear that the proposition and implementation of teacher education policies is a sine qua non condition for reaching a more inclusive choice.
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