Éducation des Enseignants et Soins Éducatifs Spécialisés – médiation pour l'inclusion éducative
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n2a2019-51991Mots-clés :
Formation des enseignants, Service éducatif spécialisé, Inclusion scolaireRésumé
Le texte apporte une discussion sur la formation des enseignants concentrée sur la formation des professionnels travaillant dans les services éducatifs spécialisés (AEE), à la recherche de meilleures inclusion pédagogique. Le thème abordé ici est une coupure interactive entre deux recherche de postdoc stricto sensu, maîtrise en éducation, menée à l’Université fédérale du Triangulo Mineiro (UFTM) entre 2017-2019. La conception de la recherche est qualitative recherche, avec revue de la littérature et consultations documentaires. Les résultats ont clairement montré que le proposition et la mise en œuvre de politiques de formation des enseignants est une condition sine qua non pour atteindre un choix plus inclusif.
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