The emphasis on skills and training of the working class: divergences and contradictions in the Common National Curriculum Base
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n1a2020-51934Keywords:
Social inequality, Curricular policies, Materialism, National Common Curricular BaseAbstract
This work aims to critically analyze the general skills present in the National Common Curricular Base, understanding them as a historical, political and cultural process, crossed by classes interests. Having dialectical historical materialism as methodological and philosophical basis, the categories of totality and contradiction were mobilized to present the concrete social conditions of an education, specially degraded, in the 2018 post-election national context. It was noticed an emphasis on the discourse of learning by the competences that disregard the social inequalities of this country and do little to transform them.
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