Mathematics exhibition as training space: PET mathematics as policy for strengthening degrees
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-77631Keywords:
Mathematics exhibition, Teacher training of Mathematics, Public Policy, DiversityAbstract
In this paper we analyze aspects related to the initial training of undergraduate students on the Mathematics Degree course who participated in the construction, organization and execution of a Mathematics Exhibition based on the Tutorial Education Program (TEP). Following, we present and analyze how a team of professors and future mathematics teachers, from a public university in Minas Gerais, developed an itinerant mathematics exhibition, focused on teaching mathematics while highlighting diversity. This is a qualitative research and data was collected through questionnaires answered by future teachers participating in the project. In the analysis we bring the mathematics exhibition as a training space and discuss the process of elaboration and execution of activities in schools. The paper brings different perspectives on how an action between university and school, which we consider as a space for strengthening Degrees, can influence teacher training.
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