Feria de Matemáticas como espacio formativo: PET Matemáticas como politica de fortalecimiento de las licenciaturas
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-77631Palabras clave:
Feria de matemáticas, Formación de Profesores de Matemáticas, Politica Publica, DiversidadResumen
En este articulo analizamos aspectos relacionados con la formación inicial de los estudiantes de Matemáticas que participaron en la construcción, organización y ejecución de una feria de matemáticas desde el Programa de Educación Tutorial (PET). Así pues, presentamos y analizamos cómo un equipo de profesores de educación superior y futuros profesores de matemáticas de una universidad pública de Minas Gerais desarrolló una feria itinerante de matemáticas, centrada en la enseñanza de las matemáticas, con atención en la diversidad. Se trata de una investigación cualitativa y los datos fueron recogidos a través de cuestionarios respondidos por los futuros docentes que participan en el proyecto. En el análisis traemos la feria de matemáticas como espacio de formación y discutimos el proceso de preparación y ejecución de actividades en las escuelas. El artículo presenta diferentes perspectivas sobre cómo una acción entre universidad y escuela, que consideramos un espacio de fortalecimiento de las licenciaturas, puede incidir en la formación docente.
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