Mostra de Matemática como espaço formativo: PET Matemática como política de fortalecimento das Licenciaturas
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-77631Palavras-chave:
Mostra de matemática, Formação de professores de matemática, Política pública, DiversidadeResumo
Neste texto analisamos aspectos relacionados à formação inicial de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática que participaram da construção, organização e execução de uma mostra de matemática a partir do Programa de Educação Tutorial (PET). Para isso, apresentamos e analisamos como uma equipe de docentes do ensino superior e futuros professores de matemática de uma universidade pública de Minas Gerais desenvolveu uma mostra itinerante de matemática, voltada ao ensino de matemática, com olhar atento à diversidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e os dados foram coletados por meio de questionários respondidos pelos futuros professores participantes do projeto. Na análise, trazemos a mostra de matemática como espaço formativo e discutimos sobre o processo de elaboração e execução das atividades nas escolas. O texto traz diferentes perspectivas de como uma ação entre universidade e escola, que consideramos um espaço de fortalecimento das Licenciaturas, pode influenciar na formação docente.
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