Formação de professores para atuar em contextos de privação de liberdade em cursos de Licenciatura em Ciências Sociais: as lacunas nos cursos de formação de professores e seus impactos na Educação na Prisão

Résumé

O artigo buscar identificar as disposições formativas nos cursos de licenciatura em Ciências Sociais de Universidades Federais de Minas Gerais que ofereçam possibilidades concretas para uma instrumentalização voltada para as especificidades da Educação na Prisão. Através de uma pesquisa qualitativa, orientada pela análise documental descritiva, investigaram-se os Projetos Políticos Pedagógicos e outros documentos normativos daqueles cursos visando diagnosticar possíveis lacunas em seus contextos formativos. Os resultados apresentam a invisibilidade de uma formação especializada para atuar em ambientes educativos de espaços de privação de liberdade, apesar de um movimento de consolidação de instrumentos jurídicos que se estabelecem tanto em Minas Gerais quanto no Brasil para a Educação na Prisão. Nesse sentido, essas lacunas formativas sinalizam não só para um estreitamento nos possíveis espaços de atuação dos licenciandos de Ciências Sociais, mas também constitui um desafio ao compromisso social e democrático da universidade.