Destabilizing ideas about gender and sexual diversity in a youth and adult education group: analysis of an experience

Authors

  • Marcos Lopes de Souza UESB
  • Fernanda Figueredo dos Santos UESB
  • Beatriz Rodrigues Lino dos Santos UESB

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v4n2a2015-34556

Keywords:

Youth and Adult Education, Sex Education, LGBTI, Educational Practices

Abstract

This study presents and analyzes the results of a teaching proposal on gender and sexual diversity, conducted in a Youth and Adult Education group during the evening classes at a municipal public school in Jequié-BA, developed over the course of a school unit (two months) in 2013. Topics such as gender, intersexuality, the transsexual universe and homophobia were discussed using participatory didactic strategies. At the end of the study, in spite of some resistance, the group recognized the difficulty of making a break with normative processes and labeling and the relevance of recognizing differences and of not repeating discriminatory processes. This experience also proved that sex education in schools need not be unfeasible or uninvolved.

 

Author Biographies

  • Marcos Lopes de Souza, UESB
    Professor Adjunto do Departamento de Ciências Biológicas UESB, campus de Jequié. Docente do Programa de
    Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores da UESB
  • Fernanda Figueredo dos Santos, UESB
    Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e
    Formação de Professores da UESB, campus de Jequié. Licenciada em Ciências Biológicas pela UESB. Bolsista da
    FAPESB.
  • Beatriz Rodrigues Lino dos Santos, UESB
    Graduada em Pedagogia UESB, campus de Jequié.

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2016-05-30

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Vol. 4 No. 2 (2015)

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SOUZA, Marcos Lopes de; SANTOS, Fernanda Figueredo dos; SANTOS, Beatriz Rodrigues Lino dos. Destabilizing ideas about gender and sexual diversity in a youth and adult education group: analysis of an experience. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 4, n. 2, 2016. DOI: 10.14393/REPOD-v4n2a2015-34556. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/34556. Acesso em: 11 dec. 2025.