Volatilidad, complejidad y fluctuaciones de las transformaciones tecnológicas contemporáneas y sus incidencias en el campo de la educación

Editorial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n1a2026-80936

Palabras clave:

Plataformización, Financiarización de la Educación, Políticas Educativas, Soberanía Digital

Resumen

En esta edición, la Revista Educación y Políticas en Debate reúne discusiones relevantes en su dossier temático sobre la plataformización, la financiarización de la educación, la soberanía digital y las implicaciones de estas dinámicas para el trabajo y la formación docente. El dossier también se destaca por incluir una entrevista que problematiza la tesis del “fin del trabajo”, evidenciando la reconfiguración perversa del capital, marcada por la intensificación de la explotación, la precarización, la informalidad y los procesos de uberización. Se espera que estos análisis contribuyan a profundizar las reflexiones sobre el uso de tecnologías digitales y plataformas educativas en el contexto de las disputas por la soberanía digital y de las persistentes desigualdades educativas. La edición también reúne artículos de la sección de flujo continuo que abordan la reforma del Nuevo Bachillerato, la formación y el trabajo docente, las reformas neoliberales y la expansión de la educación profesional y tecnológica, entre otras discusiones de gran relevancia para el campo educativo y las políticas públicas.

Biografía del autor/a

  • Maria Vieira Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

    Editora responsável da Revista Educação e Políticas em Debate. Pós-doutorado em Educação. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil. 

  • Leonice Matilde Richter, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

    Editora responsável da Revista Educação e Políticas em Debate. Doutora em Educação pela UFU. Professora associada no Núcleo de Políticas e Gestão da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Minas Gerais, Brasil. 

  • Raquel Aparecida Souza, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

    Editora adjunta da Comissão Editorial da Revista Educação e Políticas em Debate. Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Membro do grupo de pesquisa Pólis. Professora associada Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Minas Gerais, Brasil.

  • Vilma Aparecida de Souza, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

    Editora adjunta da Comissão Editorial da Revista Educação e Políticas em Debate. Doutora em Educação pela UFU. Líder do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Gestão, Financiamento da Educação e Equidade –UFU. Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Minas Gerais, Brasil. 

Referencias

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DORETO, João Victor Vieira; SILVA, Maria Vieira. Inteligência Artificial na Educação Superior: aspectos regulatórios, direitos autorais e implicações éticas, 2025 (forthcoming).

MOLENAAR, Inge.; BATEN, Duuk.; BÁRD, Imre.; STEVENS, Marthe. Artificial Intelligence and Education: Different Perceptions and Ethical Directions. In: Ethics and Policy of Artificial Intelligence. Cambridge Law Handbooks. Cambridge University Press; 2025:261-282.

Publicado

2025-12-31

Número

Sección

EDITORIAL

Cómo citar

SILVA, Maria Vieira; RICHTER, Leonice Matilde; SOUZA, Raquel Aparecida; SOUZA, Vilma Aparecida de. Volatilidad, complejidad y fluctuaciones de las transformaciones tecnológicas contemporáneas y sus incidencias en el campo de la educación: Editorial. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 15, n. 1, p. 1–8, 2025. DOI: 10.14393/REPOD-v15n1a2026-80936. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/80936. Acesso em: 5 jan. 2026.