Trabajo docente y mediación tecnológica: una lectura crítica en las licenciaturas de la UEG
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n1a2026-79530Palabras clave:
Trabajo, Tecnología, Profesor, Educación, UEGResumen
Este artículo aborda el trabajo docente mediado por tecnologías, considerando las dinámicas sociales contemporáneas y la relación entre educación y producción capitalista. Históricamente, la educación refleja y reproduce las estructuras de poder en Vigo, y con el ascenso de la micro electrónica, las tecnologías se convirtieron centrales en la formación de los trabajadores. La encuesta, llevada a cabo en los cursos de Licenciaturas de l Universidad Estadual de Goiás (UEG), investiga cómo los docentes utilizan tecnologías en sus trabajos, buscando identificar se esa utilización es crítica. El estudio revela que las tecnologías no son meros recursos, pero herramientas de control que pueden limitar la autonomía del profesor. Además de eso, la profesionalización docente enfrenta ambivalencias, en las cuales la relación entre valor de uso y valor de cambio se transforma cada vez más evidente. Por fin, la reflexión acerca de las inter relaciones entre trabajo, tecnología y educación es fundamental para promover una formación humanizada que enfrente las desigualdades sociales en el contexto actual.
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