O Plano Nacional de Educação (PNE, 2014-2024) e as políticas de currículo e formação de professores para a Educação Básica no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-76910Palabras clave:
Plan Nacional de Educación, Currículo, Formación del profesorado, Educación BásicaResumen
El primer Plan Nacional de Educación (PNE) abarcó el período 2001-2014. Luego de la década prevista, se sancionó un nuevo PNE válido para la década 2014-2024, prorrogado hasta 2025. Desde los años 90, el currículo y la formación docente se han afirmado en normas jurídicas con un diseño marcado por listas de objetivos de aprendizaje (habilidades y competencias), bastante delimitados dentro de cada área del conocimiento sin ejes claros de búsqueda de integración. Con la promulgación en 2017 del BNCC y de la Base Curricular Nacional – BCN Formación Inicial de Profesores de Educación Básica (2019) y BNC Educación Continua (2020) – en Brasil, existe una concepción verticalizada del currículo y de la formación docente en línea con las directrices de la política internacional, para producir ciertos tipos de subjetividades docentes que sean útiles para el mantenimiento de la lógica neoliberal que plantea el problema de la sociedad en la mejora del “capital humano” (Foucault, 2008).
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