A titularidade da escola na avaliação da qualidade educacional
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n3a2024-75257Palavras-chave:
Avaliação das escolas, Qualidade social, Autoavaliação, Educação básicaResumo
O artigo analisa experiências alternativas de avaliação da qualidade da escola pública, desenvolvidas em duas realidades (Portugal e Campinas/SP/Brasil) e apresenta um quadro que sistematiza categorias presentes em modelos de regulação soft. A titularidade das escolas na luta pela qualidade é corroborada nos dois modelos que se referenciam na qualidade social e na autoavaliação para o diálogo com os responsáveis pela regulação externa.
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