PROBLEMATIZAÇÕES DE UMA ALUNA ADOLESCENTE, LÉSBICA E NEGRA: ANÚNCIOS PARA PENSAR OUTRAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAS DE CONHECER
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v4n2a2015-34496Palavras-chave:
Homossexualidades, Escola, Subjetivação, Poder/SaberResumo
Resumo: A partir da narrativa de uma aluna adolescente, lésbica e negra, o artigo problematiza as relações da escola com as homossexualidades, tendo em vista três aspectos: as homossexualidades como segredo que pode ser mantido em sigilo ou revelado na escola; as implicações da revelação desse segredo para alunas e alunos adolescentes na escola; e algumas das possibilidades de lidar com as demandas das alunas e alunos quando se trata das sexualidades, pensando no acolhimento às experiências e aos saberes construídos por essas alunas e alunos. Pensando na educação como processo de constituição de sujeitos, discutimos de que modos as relações construídas pelas alunas e alunos nos diversos espaços e tempos da escola podem nos dar pistas para anúncios de outras práticas pedagógicas e formas de conhecer. Assumimos, para nossas análises, a perspectiva pós-estruturalista, mais interessados no compartilhamento das problematizações e ênfase na constituição dos sujeitos como relacionada aos discursos.
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Referências
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