Educación femenina e inclusión social em Colombia a través del siglo XX

Resumen

Resumen: En Colombia la incorporación de la mujer a la educación formal se llevó a cabo de manera importante, al igual que en buena parte de los países de América Latina, durante las primeras décadas del siglo XX, presentando un crecimiento sostenido que cobra mayor fuerza a partir de la década del 70. Hoy en día, con diferencias de acuerdo al estrato social y a la región, las mujeres colombianas han accedido a la totalidad de los niveles educativos, algo impensable 100 años atrás, haciendo uso de uno de los derechos sociales que les han sido conferidos en su calidad de ciudadanas. ¿Pero, qué es lo que en términos de inclusión ha cambiado para la mujer con relación a la educación y cuáles han sido las repercusiones de estos cambios sobre su estatus, su identidad y sus procesos de subjetivación? ¿A qué tipo de equidad se puede hacer alusión de acuerdo al proceso de incorporación educativa de la mujer en el contexto histórico colombiano? En el presente trabajo nos proponemos dar respuesta a algunos de estos interrogantes en el marco de una investigación llevada a cabo en el grupo de investigación Educación y cultura política de la Universidad Pedagógica Nacional-Colombia.

Palabras claves: Educación femenina; Ciudadanía; Inclusión social; Cultura política.

Abstract: In Colombia, the incorporation of woman to formal education took place during the first decades of the 20^th century. This incorporation grew steadily during the century but it was given a stronger impulse in the decade of the 70’s. Today, with differences relating to factors such as socioeconomic status and living-region Colombian women have accessed to all the educational levels -something unthinkable a hundred years ago- and one may say that to a certain extend nowadays women exert one of the social rights conferred to them in the context of their equality to men as citizens: the right to education. But, what has changed for women in relation to education in terms of inclusion? Has education had an impact on their status, their identity and their condition as citizens? To what kind of justice can one refer taking into consideration the process of incorporation of women to education in the Colombian historical context? This paper aims at giving answers to some of these questions in the framework of a historical-sociological research on citizenship carried out it in Colombia by the research group Education and Political Culture.

Keywords: Women education; Human rights citizenship; Social inclusion; Political culture.

Data de registro: 14/01/2014

Data de aceite: 19/02/2014