Instruction et individualité chez Diderot

Autores

  • Alain Firode Communauté d

DOI:

https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v31n63a2017-04

Palavras-chave:

Éducation, Diderot, Individualisme

Resumo

Instruction et individualité chez Diderot

Résumé: Cette étude se propose de lire les divers écrits pédagogiques de Diderot (La Réfutation d’Helvétius et le Plan d’une université en particulier) en prenant pour fil directeur l’idée d’ «  individualité ». L’hypothèse que nous nous proposons d’explorer est qu’il est possible et fécond d’envisager la pensée pédagogique de Diderot dans son ensemble sous l’angle d’une théorie qu’on peut dire « individualiste » de l’éducation. L’originalité et l’intérêt des analyses diderotiennes, plus précisément, nous semble résider dans le fait qu’elles s’écartent, sur certains points décisifs, des théories, appartenant à la tradition humaniste et universaliste dont la  pensée  pédagogique  actuelle  est  l’héritière,  qui  font  de  la  formation  du  sujet autonome (et non de l’individu indépendant), la fin ultime du processus éducatif.
Mots clés: Éducation; Diderot; Individualisme; Education and individuality in Diderot.

Education and individuality in Diderot

Abstract: This paper aims at reading Diderot’s various educational writings (La réfutation d’Helvétius, le Plan pour une université),  taking  as  guiding  principle  the philosophical idea of « individuality ». According to us, Diderot’s educational thought can be seen as an individualistic theory of education. The originality of Diderot’s  analyses  lies  in  the  fact  that  they  deeply  depart  from  the  theories  rooted in the humanist and universalistic tradition to which the currently educational doctrines belong. Contrary to them, Diderot’s theory of education argues that the ultimate goal of the educational process is the independance of the individual (and not the autonomy of the thinking subject).
Keywords: Education; Diderot; Individualism.

Educação e individualidade em Diderot

Resumo: Este artigo propõe-se a uma leitura dos diversos escritos pedagógicos de Diderot (A Refutação de Helvetius e o Plano de uma universidade em particular) tomando como fio condutor a ideia de “individualidade”. A hipótese que se propõe explorar é a de que é possível e fecundo perceber o pensamento pedagógico de Diderot em seu conjunto sob o ângulo de uma teoria que poderíamos da educação que poderíamos chamar “individualista”. A originalidade e o interesse das análises diderotianas, mais precisamente, parece-nos residir no fato de que elas se distanciam, em certos pontos decisivos, das teorias que pertencem à tradição humanista e universalista das quais o pensamento pedagógico atual é herdeiro, que fazem da formação do sujeito autônomo (e não do indivíduo independente) a finalidade última do processo educativo.
Palavras-chave: Educação; Diderot; Individualismo.

Data de registro: 20/12/2016

Data de aceite: 17/05/2017

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Biografia do Autor

Alain Firode, Communauté d

Docteur en philosophie de l'Université de Lille III, Villeneuve d'Ascq, France. Professeur des universités (sciences de l'éducation, philosophie de l'éducation) à l'Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE), Communauté d'Universités et établissements (ComUE) Lille Nord-de-France.

Referências

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Publicado

2018-01-31

Como Citar

FIRODE, A. Instruction et individualité chez Diderot. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 31, n. 63, p. 1361–1383, 2018. DOI: 10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v31n63a2017-04. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/36998. Acesso em: 18 jul. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Diferenças e Educação