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Brazilian Electronic Journal of Mathematics
Vol. 6 (2025)Volume 6 (2025) of the Brazilian Electronic Journal of Mathematics (BEJOM) brings together contributions that reflect the thematic and methodological diversity of contemporary mathematical research, encompassing works in Pure Mathematics, Applied Mathematics, Mathematics Education, and Mathematical Modeling.
The articles address both theoretical foundations—such as studies on singularities, periodic orbits of functions, generalized bi-periodic Lucas-balanced numbers, and the Hermite normal form—and relevant applications of mathematics to real-world contexts. Noteworthy contributions include investigations in epidemiological modeling using the SIR model, as well as analyses of fractals in nature, highlighting the role of mathematics in understanding complex natural phenomena.
The volume also features works focused on mathematics education and outreach, including the use of didactic sequences in teaching functions at the secondary school level, applications of matrices and linear transformations with GeoGebra, and an interdisciplinary approach involving binary numbers, finite fields, and polynomial division in the construction of QR Codes.
By bringing together theoretical, applied, and educational research, this volume reinforces BEJOM’s commitment to open science, plurality of approaches, and the promotion of high-quality mathematical research, fostering dialogue among researchers, educators, and students.
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Brazilian Electronic Journal of Mathematics
Vol. 6 Núm. Especial (2025)El Brazilian Electronic Journal of Mathematics (BEJOM) tiene el placer de presentar su nuevo número especial: “Profesores que Enseñan Matemáticas: ¿para qué, para quién?”
Organizado en colaboración con el Núcleo de Investigación y Estudios en Educación Matemática (NUPEm), este dossier reúne artículos que discuten los desafíos y posibilidades de la formación de profesores(as) que enseñan matemáticas en diversos contextos educativos — desde la Educación Infantil hasta la Educación Superior, incluyendo múltiples modalidades como la Educación de Jóvenes y Adultos (EJAI), la educación rural, los cursos técnicos y más.
Los textos abordan temas que van desde las licenciaturas en Matemáticas y Pedagogía hasta programas de iniciación a la docencia, formación continua y uso de tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. Este dossier invita a reflexionar sobre los objetivos de la enseñanza de las matemáticas, los públicos destinatarios y las estrategias didácticas y políticas necesarias para transformar realidades a través de la Educación Matemática.
Más que una colección de estudios, este número especial busca ser un espacio de diálogo, inspiración y provocación para investigadores(as), educadores(as) y responsables de políticas públicas.
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Trayectorias y Aprendizajes de Profesores que Enseñan Matemáticas
Vol. 5 Núm. especial - SiTAPEM (2024)
