Mapeo y análisis de la presencia de las Matemáticas en los Cursos de Pedagogía en Minas Gerais

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DOI:

https://doi.org/10.14393/BEJOM-v6-2025-74304

Palabras clave:

Mapeo, pedagogía, formación inicial de profesores que enseñan matemáticas, Educación Matemática

Resumen

Resumen. En este artículo presentamos los resultados del mapeo de los cursos presenciales de Pedagogía en el Estado de Minas Gerais y un análisis de cómo han incorporado la Matemática [Educación] en sus Proyectos Pedagógicos. Se trata de una investigación cualitativa, documental, compuesta por datos recolectados en el sitio web e-MEC y de instituciones que ofrecen estos cursos. Los datos fueron organizados y descritos utilizando herramientas de Estadística Descriptiva y analizados con base en los supuestos del Modelo de Campos Semánticos y el estudio de bibliografías sobre formación en Pedagogía. Como resultado, destacamos la falta de datos sobre los cursos de Pedagogía ofrecidos por instituciones privadas; mantener una carga de trabajo baja para las materias obligatorias que involucran [Educación] Matemáticas; ofreciendo estas asignaturas, predominantemente, a partir de la segunda mitad del curso; títulos que prioricen metodologías, que distingan la Educación Infantil de los Años Iniciales de la Educación Primaria y que incorporen teorías de la Educación Matemática. Concluimos que, a pesar de que las disciplinas poseen títulos que sugieren adhesión a las discusiones en Educación Matemática, persisten viejos problemas como la baja carga horaria. Como resultado de esta investigación, señalamos la necesidad de realizar análisis profundizados que relacionen los títulos de las disciplinas analizadas y sus respectivos programas de estudio e investigaciones involucrando a los formadores de profesores que actúan en los cursos de Pedagogía.

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Biografía del autor/a

  • Rejane Siqueira Julio, Universidad Federal de Alfenas

    Es licenciado en Matemáticas por la Universidad Federal de Juiz de Fora (2004), máster en Educación Matemática por la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007) y doctor en Educación por la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas (2015). Actualmente es profesor del Departamento de Matemáticas y del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación Matemática, con interés en los siguientes temas: enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, formación docente, filosofía de la educación matemática, el Modelo de Campos Semánticos y la filosofía de Ludwig Wittgenstein.

  • Vanessa Nogueira Oliveira, Universidad Federal de Alfenas

    Estudiante de maestría en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Licenciada en Matemáticas por la Universidad Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) iniciada en 2021/1. Trabajó como becario del subproyecto de Matemáticas del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) de 2021 a 2023. Trabajó como becario de Iniciación Científica del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq), desarrollando investigaciones sobre Matemáticas presentes en los cursos de graduación en Pedagogía.

  • Guilherme Henrique Gomes da Silva, Universidade Estadual Paulista, campus Rio Claro

    Profesor del Departamento de Matemáticas y del Programa de Posgrado en Educación Matemática (PPGEM) de la Universidade Estadual Paulista (Unesp), campus Rio Claro. Tiene Especialización en Matemática Universitaria (2008), Maestría (2010), Doctorado (2016) y Docencia Libre (2024) en Educación Matemática por la Universidade Estadual Paulista (Unesp). Realizó su pasantía doctoral en Rutgers, The State University of New Jersey, en Newark, Estados Unidos (2015). Completó sus estudios postdoctorales en el Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa, Portugal, con financiación de la Comisión Europea bajo el Programa Horizonte Europa, Becas Postdoctorales Marie Skodowska-Curie (2024). En 2017, recibió una Mención Honorífica otorgada por la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES) en el Premio CAPES de Tesis – 2017, en el área de Docencia. Desde la perspectiva de la Educación Matemática Crítica, desarrolla investigaciones relacionadas con la formación inicial y continua del profesorado de matemáticas. También desarrolla investigaciones enfocadas a problematizar (y desafiar) cuestiones de justicia e injusticia social en el contexto de la Educación Matemática.

  • Denismar Alves Nogueira, Universidad Federal de Alfenas

    Es licenciado en Zootecnia por la Universidad Federal de Lavras (2001), maestro y doctor en Estadística y Experimentación Agrícola por la Universidad Federal de Lavras (2008) y Postdoctorado en 2021. Actualmente es profesor titular de la Universidad Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), adscrito al Departamento de Estadística (DESt) del Instituto de Ciencias Exactas (ICEx), impartiendo docencia de grado y posgrado en el programa de Estadística Aplicada y Biometría de esta institución. Tiene experiencia en el área de Probabilidad y Estadística, con énfasis en Probabilidad y Estadística Aplicada, principalmente en el área de salud; Trabajando en los siguientes temas: Inferencia Bayesiana, Estadística Espacial, Estadística Experimental, Mejoramiento Genético, Epidemiología, Modelos Longitudinales y Mixtos y Series de Tiempo.

Referencias

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Publicado

2025-05-15

Número

Vol. 6 Núm. Especial (2025): Brazilian Electronic Journal of Mathematics

Sección

Profesores que Enseñan Matemáticas: ¿para qué, para quién?

Licencia

Derechos de autor 2025 Rejane Siqueira Julio, Vanessa Nogueira Oliveira, Guilherme Henrique Gomes da Silva, Denismar Alves Nogueira

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Cómo citar

JULIO, Rejane Siqueira; OLIVEIRA, Vanessa Nogueira; SILVA, Guilherme Henrique Gomes da; NOGUEIRA, Denismar Alves. Mapeo y análisis de la presencia de las Matemáticas en los Cursos de Pedagogía en Minas Gerais. BRAZILIAN ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS, Uberlândia, Minas Gerais, v. 6, n. Especial, p. 1–21, 2025. DOI: 10.14393/BEJOM-v6-2025-74304. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/BEJOM/article/view/74304. Acesso em: 5 dec. 2025.

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