Human Rights Education, Inclusive Education and Special Education: approaches and specificities
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-72179Keywords:
Human rights education, Inclusive education, Special educationAbstract
This paper aims at providing a conceptual discussion on the definitions of Human Rights Education, Inclusive Education and Special Education. The aim is to understand the approximations and specificities of each of these concepts, which are often used without the necessary accuracy. To this end, a qualitative and analytical study was carried out, based on documentary analysis and a bibliographic review, using laws and public policies concerning the concepts in question as a basis, as well as research into books and articles on these concepts, comparing their uses and meanings in order to decant these concepts. It is concluded that there is a gap between the most common use marked by common sense, or even in some academic studies, and some definitions that we find in legal instruments and in the history behind each of these concepts which shows the importance to reflect on them.
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