Expresiones locales y tendencias globales: una comparación entre las reformas del nivel secundario de Brasil y CABA
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n2a2025-83561Mots-clés :
Política Educativa, Nivel Secundario, Reforma educativa Nuevas Derechas, Brasil, CABARésumé
El artículo analiza comparativamente las reformas de la escuela secundaria en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y en Brasil, impulsadas en contextos de gobiernos de nuevas derechas. A partir del enfoque del ciclo de políticas y la noción de agenda globalmente estructurada para educación, se examinan documentos oficiales de las políticas para identificar la incidencia de actores transnacionales en su diseño. Los resultados muestran tres tendencias comunes: la construcción de un diagnóstico de crisis basado en evaluaciones estandarizadas, el desplazamiento hacia el desarrollo de capacidades y la centralidad del “proyecto de vida”. Concluimos con que estas orientaciones redefinen el sentido de la educación secundaria y reconfiguran las formas de concebir las trayectorias estudiantiles en relación con las transformaciones en el capitalismo contemporáneo.
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