Le droit à l'éducation en temps de pandémie: une analyse des stratégies institutionnelles à l'Université de Brasilia
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62400Mots-clés :
Enseignement à distance, Nouvelles technologies numériques, Droit à l'enseignement supérieur, Permanence et formation de qualitéRésumé
Cet article analyse les actions mises en œuvre pour l'enseignement à distance à l'Université de Brasilia pendant la pandémie de Covid-19. On s'interroge sur la manière dont les politiques de permanence et de formation de qualité ont été liées à l'utilisation des nouvelles technologies numériques dans l'enseignement à distance pour garantir le droit à l'enseignement supérieur face aux inégalités sociales accentuées dans la pandémie de Covid-19. L'analyse a été réalisée en trois étapes : identification des priorités, actions mises en œuvre et évaluation des résultats, à partir des données de la recherche sociale avec la communauté universitaire et des rapports de gestion. Les résultats montrent l'importance de démocratiser l'accès aux nouvelles technologies numériques pour l'enseignement du premier cycle, qui a pris une nouvelle dimension avec la pandémie de Covid-19.
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