Quand l’alphabétisation basée sur la science est négation et négationnisme: questions sur la politique nationale d’alphabétisation basée sur la Science (ABC)
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n2a2021-60162Mots-clés :
Formation des enseignants, L'alphabétisation, La science, Lecture et écritureRésumé
Cet article présente les documents et programmes fédéraux d'alphabétisation au Brésil entre les années 2019 et 2021. L'objectif est réfléchir sur le nouveau Programme Gouvernemental ABC, contextualisant ses ruptures et discontinuités. La spécificité du thème repose sur les nouvelles relations colonialistes dans la perspective du mode de production des connaissances sur l'alphabétisation discursive ou sa négation. On adopte la perspective théorique de l'alphabétisation discursive et les apports de Soares, Mortatti et la dimension épistémologique de Santos. Les résultats pointent les aspects contradictoires d’un programme qui se nomme "basée sur la science', mais qui nie la production scientifique nationale sur l'alphabétisation.
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