Thématique ethnique-raciale dans la formation des enseignants: une étude de cas dans le cours de Pédagogie dans le nord-ouest du Minas Gerais
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n3a2020-57884Mots-clés :
Formation des enseignants, Education raciale ethnique, Lois 10.639/03 et 11.645/08Résumé
L'article vise à déterminer si les disciplines de l'éducation raciale ethnique et de l'histoire et de la culture afro-brésiliennes, insérées dans les cours de pédagogie de deux établissements d'enseignement supérieur situés au nord-ouest du Minas Gerais, contribuent pour eux à construire les connaissances nécessaires à une pratique pédagogie antiraciste. La recherche a été menée selon une modalité qualitative. Les chercheurs ont interrogé 74 étudiants de la 8e période des cours de pédagogie. Les données collectées sur le terrain signalent une avancée dans l'application des lois 10.639 / 03 -11.645 / 08, cependant, elles montrent la nécessité de la continuité des projets éducatifs afin que la mentalité antiraciste soit intériorisée dans la société locale.
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Références
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Publié-e
2020-10-24
Comment citer
GONÇALVES, M. C. da S. .; SÍVERES, L. . Thématique ethnique-raciale dans la formation des enseignants: une étude de cas dans le cours de Pédagogie dans le nord-ouest du Minas Gerais. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 9, n. 3, p. 708–729, 2020. DOI: 10.14393/REPOD-v9n3a2020-57884. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/57884. Acesso em: 21 nov. 2024.
Numéro
Rubrique
Dossiê: Políticas educacionais de igualdade racial concepções, reflexões e plur
