Qualité et évaluation: influences et significations dans l'éducation brésilienne
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n2a2020-55139Mots-clés :
Qualité de l'éducation, Politique éducative, Évaluation pédagogique, Qualité sociale de l'éducationRésumé
Cet article encourage une réflexion approfondie dans les discours politiques officiels brésiliens sur la qualité de l'éducation. Depuis 1990, les évaluations des systèmes sont devenues une possibilité de réglementer la qualité de l'éducation, influencée par les organisations internationales. Nous utilisons l'enquête documentaire et bibliographique (approche qualitative) sur la politique nationale d'évaluation au Brésil et les directives de la Banque Mondiale pour le secteur de l'éducation. Nous cherchons à clarifier les idées, les valeurs propagées et sous-jacentes à la qualité, imprégnées de la logique du marché, soulignant l'importance de la contestation d'autres idées et valeurs qui conduisent à la construction de la qualité sociale de l'éducation, en vue de la formation humaine et du droit à une éducation publique de qualité.
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