Qualité et évaluation externe: relations établies par les Conseillers Pédagogiques et les Enseignants de quatre écoles du Réseau Municipal d'éducation de Campinas
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n2a2020-54898Mots-clés :
Évaluation externe à grande échelle, Évaluation institutionnelle participative, École publique, QualitéRésumé
L'article examine la relation entre la qualité et l'évaluation externe à grande échelle basée sur les voix des conseillers pédagogiques (OP) et des enseignants de quatre écoles du réseau municipal d'éducation de Campinas (RMEC). Les OP et les enseignants ont été interrogés avec différents scénarios d'enracinement de la politique d'évaluation institutionnelle participative, qui existe au RMEC depuis 2008. On constate que pour les personnes interrogées, la qualité du travail développé par l'institution ne peut être pleinement connue pour les résultats obtenus en évaluations externes. Bien que certaines déclarations soulignent l'importance de contextualiser ces données, il n'a pas encore été possible de percevoir une analyse approfondie de la qualité de l'école, du point de vue de la qualité sociale.
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