Entre la Réglementation et le Modèle Démocratique: réflexions sur la territorialisation des politiques publiques d'évaluation de l'Enseignement Supérieur
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n2a2020-54726Mots-clés :
L’Eenseignement Supérieur, Politiques publiques d'évaluation, Modèles d'évaluationRésumé
La réforme de l’État à la fin du 20è siècle aapporté des transformations politiques qui ont modifié la relation de l’Etat avec l'enseignement supérieur, et eneffet, les mécanismes d’évaluation. Cet article a comme objectif présenter quelques réflexions sur la territorialisation des politiques publiques d’évaluation de l'enseignement supérieur. Il cherche d’interroger comment les acteurs locaux font pour mettre les politiques enœuvre à partir d’une base des compétences qu’il sont développé et l’interaction qu’il sont établi avec les systèmes politiques, professionnels et sociaux, entransitant entre le modèle de Réglementation et le modèle d’Évaluation Démocratique. La méthodologie de recherche bibliographique a été adoptée sur la base de l'analyse de la littérature publiée dans la zone étudiée. Les résultats mettent en évidence le défi de la coexistence entre les modèles réglementaires et démocratiques.
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