Proposition curriculaire de Santa Catarina (PCSC): un environnement de prolifération pour la Théorie Culturelle Socio-Historique (TCSH)
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n1a2021-54706Mots-clés :
Vygotsky, Environnement éducatif, Concepts théoriques, Proposition de programme de Santa Catarina, Théorie culturelle socio-historiqueRésumé
La présente étude a une question de recherche: Comment l'essence de la théorie socio-historique et culturelle (TSHC) se manifeste-t-elle dans la proposition curriculaire de Santa Catarina (PCSC)? L'objectif est de proposer une discussion théorique des termes, de l'école, de l'apprentissage, de la production et de la reproduction des connaissances, du curriculum et de l'évaluation. La méthodologie utilisée était l'analyse conceptuelle. Les termes de l'environnement éducatif ont été sélectionnés parce qu'ils sont conceptualisés dans le PCSC et permettent des pratiques pédagogiques impliquant les TSHC et parce qu'ils représentent différentes dimensions du processus éducatif. Les résultats ont montré une cohérence entre PCSC et TSHC. En effet, des perspectives de continuité sont présentées, comme la manifestation des éléments discutés dans ce texte dans les plans d'enseignement et de cours.
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