L'éducation à Distance Dans Les Politiques de Formation D'enseignants Suivants
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n2a2019-47393Mots-clés :
Education à distance, Politiques publiques, Formation continue, ProfesseurRésumé
Cet article a pour thème les politiques publiques pour la formation continue des enseignants à distance - EAD et pose la question suivante: Comment les politiques EAD ont-elles été historiquement constituées au Brésil et sont-elles mises en œuvre dans la formation des éducateurs? L’objectif de cette étude est d’analyser la manière dont la modalité EAD a été insérée, sur la base de la Loi sur les directives et les bases - LDB de 1996, dans les politiques publiques pour la formation continue des enseignants, en particulier dans les plans nationaux d’éducation. Pretto et Riccio (2010) ont été utilisés comme méthodologie de recherche bibliographique, qualitative et exploratoire, à partir d'auteurs comme Dourado (2008), Belloni (2003), Nogueira (2011), Costa et Zanatta (2010). L'étude souligne que les changements intervenus dans le système de production mondial ont fortement influencé les politiques publiques, entraînant des réformes pour répondre à la demande de nouveaux professionnels, y compris dans le secteur de l'éducation.
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