L'éducation pour tous: un droit à Cuba fondé sur l'inclusion scolaire dans les écoles primaires rurales

Résumé

L’inclusion éducative est un terme, qui a achevé l´apogée dans les dernières années à Cuba et dans autres pays du monde. C´est pour ça qu´elle demande d´attention systématique à partir de ses régularités et tendances qu’essaie d´être en correspondance avec les courantes pédagogiques du moment, sans oublier les potentiels que sont achevés pour la véritable attention à la diversité. Ces arguments font possible comprendre les besoins que les maîtres en formation ont, de recevoir dès le curricula les contenus pédagogiques, psychologiques, et didactiques qui leur offrent les fondements pour leur développement professionnelle et au même temps, les outils pour faire le suivi à la diversité et inclusion comme une exigence de l´éducation pour tous dans le monde entier et à Cuba. Ce n´est pas possible mentionner aujourd´hui un développement éducationnel, sans offrir un suivi aux besoins éducatifs spéciaux et aux motivations des scolaires, à partir d´une éducation et instruction adéquatés comme catégories pédagogique. À cause de ça, le but de cette recherche est : soutenir l´importance de l´inclusion dans le système éducative pour la formation des maîtres de l´école primaire, laquelle a particulière signification dans le contexte rural. La visite à deux municipalités rurales de la province de Santiago de Cuba, a possibilité révéler quelques limitations dans l´exercice professionnel des maîtres rurales ou de montagne et aussi à la complexité de la didactique de ce type d’éducation. Ces régularités permettent décider un franchissement dans les deux municipalités à partir d´un stage en Didactique de l´école des plusieurs grades (multigrades) qui offre des contenus riches et contextualisés avec le développement des sciences et qui donne une meilleure attention aux processus éducatifs et la réussite de l´apprentissage des écoliers.