REFORMA DO ESTADO E POLÍTICA EDUCACIONAL: O PROJETO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM MINAS GERAIS
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v2n2a2013-24787Résumé
O presente texto aborda a temática da reforma do Estado brasileiro, enfocando a reforma educacional em Minas Gerais, tratando especificamente do Projeto Escolas Referências, e vinculado a esse, o Projeto de Desenvolvimento Profissional dos educadores - PDP. Apresenta um panorama do PDP, como articulador da melhoria da qualidade da educação em Minas Gerais, desde 2004, ano de início do projeto, até 2012, apontando suas principais áreas de atuação e objetivos. Trata-se de uma pesquisa de doutorado, na qual a partir dos dados apresentados aprofundaremos análises do efeito/impacto do PDP para a formação continuada e desenvolvimento profissional dos educadores.
Téléchargements
Statistiques
Références
AZEVEDO, J. M. L. A educação como política pública. Campinas: Autores associados, 2001.
BALL, S. J. Diretrizes políticas globais e relações políticas locais em educação. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.2, p. 99-116, jul/dez. 2001.
BIHR, A. Da grande noite alternativa: o movimento operário europeu em crise. São Paulo: Boitempo, 1998.
BORÓN, A. A sociedade civil depois do dilúvio neoliberal. In: SADER, E. & GENTILI, P. (Orgs.) Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003. p. 63 - 118.
CHESNAIS, F. A mundialização do capital. São Paulo: Xamã,1996.
DALE, R. Globalização e educação: demonstrando a existência de uma “cultura educacional mundial comum” ou localizando uma “agenda globalmente estruturada para a educação”? Educação, Sociedade & culturas, Porto, n. 16, p. 133-169, 2001.
DOURADO, L. F. A reforma do Estado e as políticas de formação de professores nos anos 1990. In: DOURADO, F. & PARO, V. H. (Org.) Políticas públicas & educação básica. São Paulo: Xamã, p. 49 – 58, 2001.
DRAIBE, S. A experiência brasileira recente de descentralização de programas federais de apoio ao ensino fundamental. In: COSTA, V. L. C. (Org.) Descentralização da educação: novas formas de coordenação e financiamento. São Paulo: Fundap: Cortez, 1994, p. 68-98.
EVANGELISTA, O.; SHIROMA, E. O. Professor: protagonista e obstáculo da reforma. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 33, n.3, p. 531-541, set./dez. 2007.
FERRETI, C. J. Reformas Educacionais: entre as utopias burguesas e a transformação social. In: TUMOLO, P. S.; BATISTA, R. L (Orgs). Trabalho, Economia e Educação: Perspectivas do Capitalismo Global. Maringá: Práxis; Masoni, p. 187 – 203, 2008.
GATTI, B. Análise das políticas públicas para a formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação. v.13, n. 37, p. 57 – 70, jan./abr. 2008.
GHEDIN, E. ; ALMEIDA, M. I. de; LEITE, Y. U. F. Formação de professores: caminhos e descaminhos da prática. Brasília: Líber Livro Editora, 2008.
IANNI, O. A política mudou de lugar. In: DOWBOR, L., IANNI, O. & RESENDE, P. E. A. Desafios da globalização. Petrópolis: Vozes, 1999.
MIGUEL, M. E. B.;VIEIRA, A. M. D. P. As políticas educacionais e a formação continuada do professor. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.31, p. 127-141, set. 2008.
NEVES, L. M. W.; SANT‟ANNA, R. Gramsci, o Estado Educador e a Nova Pedagogia da Hegemonia. In: NEVES, L. M. W. et al. . A nova pedagogia da hegemonia: Estratégias do capital para educar o consenso. São Paulo: Xamã, 2005, p. 19 – 40.
OLIVEIRA, D. A. Política educacional e a reestruturação do trabalho docente: reflexões sobre o contexto latino-americano. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 99, p. 355-375, maio/ago. 2007.
PINASSI, M. O. Da miséria ideológica à crise do capital; uma reconciliação histórica. São Paulo: Boitempo, 2009.
POULANTZAS, N. O Estado, o poder, o socialismo. Rio de Janeiro: Graal, 1985.
RAMALHO, B. L.; NUÑEZ, I. B. O contexto da atividade profissional e as condições de trabalho: dimensões do profissionalismo docente. In: PUENTES, R. V.; LONGAREZI, A. M; AQUINO, O. F. (Org.) Ensino Médio: o estado atual, políticas e formação de professores. Uberlândia: EDUFU, 2012.
RODRIGUES, R. L. Reformas educacionais na América Latina e formação de professores: a questão do trabalho docente. Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 12, n.2, p. 59 – 74, set/2007 – fev/2008.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. DIVEP/DIRE. Ofício Circular Nº 28, 2004a.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Manual de orientação do PDP, Belo Horizonte, 2004b.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Manual do GDP, Belo Horizonte, 2004c.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Manual do GDP, Belo Horizonte, 2005.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Manual do GDP, Belo Horizonte, 2006a.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Manual do GDP, Belo Horizonte, 2008.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Manual do GDP, Belo Horizonte, 2009.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Manual do GDP, Belo Horizonte, 2010.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Relatório Final do PROJER (2004-2006), Belo Horizonte, 2006b.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. SB/SEM. Ofício Circular Nº 199, 2007.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. SB/SEM. Oficio Circular nº 89 de 5 de maio de 2011. Belo Horizonte, MG, 5 maio 2011.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. SB/SEM. Ofício Circular Nº 89, 2012.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. SD/SEE. Ofício Circular Nº 183, 2003.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Revista Educação e Políticas em Debate 2022
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
