Inclusión de estudiantes con discapacidad en la Universidad: Retratos de Brasil y Portugal
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n1a2024-71966Palabras clave:
Estudiantes con discapacidad, Educación inclusiva, Educación superior, Experiencias académicas, Apoyo socialResumen
El estudio tiene como objetivo analizar el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad en la Educación Superior de Brasil y Portugal, sus experiencias académicas y su percepción de apoyo social. Para ello, se escuchó a los estudiantes y se aplicaron el Cuestionario de Experiencia Académica (QVA-r) y la Escala de Percepción de Apoyo Social (EPSS). Participaron nueve estudiantes con discapacidad de la Universidad Estatal Paulista (Unesp) y doce de la Universidad del Algarve (UAlg). Según los resultados, estos estudiantes tienen una percepción positiva sobre su inclusión en la universidad, pero presentan una deficiencia en la percepción del apoyo social. Se destaca la necesidad de escuchar sus voces y de que las instituciones de Educación Superior inviertan en el desarrollo de redes de apoyo y respaldo para los estudiantes con discapacidad.
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