Ensayo sobre el acceso a la educación superior: la larga batalla por la inclusión educativa en Portugal
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n3a2023-70000Palabras clave:
Estudiantes Discapacitados, Educación Especial, Educación UniversitáriaResumen
La batalla por la educación inclusiva está ocurriendo hay décadas y está lejos de terminar. Por el momento, el foco principal, pero no exclusivo, de esta batalla en Portugal es la educación superior. Los estudiantes con discapacidad encuentran importantes barreras tanto en términos de acceso como de éxito en las universidades y escuelas politécnicas portuguesas. El desarrollo del Estado del Bienestar y de la sociedad ha generado, en las últimas cinco décadas, profundos cambios en las condiciones de vida de las personas con discapacidad y en las políticas públicas que responden a sus derechos en Portugal. A pesar de estos avances, los problemas persisten y aparecen otros nuevos. El enfoque de este ensayo se centra en el estrecho embudo que se forma al finalizar la educación secundaria y el ingreso a la educación superior, a pesar de que todos los estudiantes han completado la educación básica y en casi su totalidad asistieron a la educación secundaria. De hecho, el número de alumnos con necesidades educativas especiales en el nivel de enseñanza superior ha crecido, pero dista mucho de ser el número deseable. Esto no resulta de las (in)capacidades de los estudiantes, sino de la falta de preparación en las estructuras y prácticas profesionales en universidades y escuelas politécnicas. El desarrollo de medidas similares a las que componen el Modelo de Apoyo a la Vida Independiente, cuya evaluación destacó no solo su eficacia, sino también su potencial de difusión, podría ser el camino a seguir para superar una parte sustancial de las barreras que existen actualmente para la participación en este nivel de educación al que todos tienen derecho.
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