A Educação a Distância nas Políticas Públicas de Formação Continuada de Professores
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n2a2019-47393Palabras clave:
Educação a Distância, Políticas públicas, Formação continuada, ProfessorResumen
Este artículo tiene como tema las políticas públicas de formación continuada de profesores a través de la Educación a Distancia - EAD y trae la siguiente cuestión problema: cómo las políticas de EAD se constituyeron históricamente en Brasil y se implementan en la formación de educadores? Se tiene por objetivo analizar cómo la modalidad de EAD se insertó, a partir de la Ley de Directrices y Bases - LDB de 1996, en las políticas públicas de formación continuada de profesores, especialmente en los Planes Nacionales de Educación. Se utilizó como metodología la investigación bibliográfica, cualitativa y de carácter exploratorio, teniendo como base autores como Dourado (2008), Belloni (2003), Nogueira (2011), Costa y Zanatta (2010), Pretto y Riccio (2010). El estudio apunta que los cambios en el sistema productivo mundial influenciaron fuertemente las políticas públicas, resultando en reformas para atender la demanda de nuevos profesionales, incluso en la educación.
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