El discurso competente como instrumento ideológico de dominación y sus impactos sobre el trabajo educativo escolar

Resumen

Este estudio analiza críticamente el concepto de discurso competente y sus implicaciones en la autonomía de los sujetos y en el trabajo educativo en el contexto de disputas en torno a la escuela. El estudio investiga cómo este discurso, al institucionalizarse como saber autorizado, transforma el trabajo educativo en burocratización y racionalidad técnica y administrativa, deslegitimando a los sujetos del contexto escolar. El análisis teórico-reflexivo parte de un enfoque cualitativo, vinculando los elementos del discurso competente con las formas de control presentes en el contexto social y, más específicamente, en el ámbito de la educación. Desarrollamos un análisis y un ensayo teórico, apoyados en autores clásicos del pensamiento pedagógico brasileño, lo que nos permite comprender que el discurso competente actúa como un instrumento eficaz de dominación en el contexto de la disputa política en torno a la escuela, anulando la autonomía de los sujetos y dictando el pragmatismo en el trabajo educativo.