Specialized Educational Service in Higher Education: experience reports

Authors

  • Fabiana Lacerda Evaristo Instituto Federal de São Paulo - Brasil
  • Valéria Peres Asnis Universidade Federal de Uberlândia - Brasil https://orcid.org/0000-0003-2232-5650
  • Priscila Alvarenga Cardoso Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64913

Keywords:

Specialized Educational Service, Higher Education, Inclusive Education

Abstract

The Specialized Educational Service (AEE) is a special education service offered to students with disabilities at all levels, stages and teaching modalities and it proposes to enable accessibility to the educational curriculum by meeting their educational needs. In order to contribute to discussions about this service, this article aims to reflect on the AEE offered in Higher Education institutions from the report of two teachers who have experienced the offer of this specialized service. The first one took place at the Federal Institute of São Paulo, Campus Cubatão, and the other one at the State University of Mato Grosso do Sul. The reports reaffirm the need to guarantee Higher Education students the right to quality education by means of the offer of the Specialized Educational Service.

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Author Biographies

Fabiana Lacerda Evaristo, Instituto Federal de São Paulo - Brasil

Doutorado em Educação Especial. Instituto Federal de São Paulo, Campus Cubatão, Cubatão, São Paulo, Brasil.

Valéria Peres Asnis, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

Doutorado em Educação Especial. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Minas Gerais, Brasil.

Priscila Alvarenga Cardoso , Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

Doutorado em Educação Especial. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Minas Gerais, Brasil.

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Published

2022-03-01

How to Cite

EVARISTO, F. L. .; ASNIS, V. P. .; CARDOSO , P. A. . Specialized Educational Service in Higher Education: experience reports. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 346–361, 2022. DOI: 10.14393/REPOD-v11n1a2022-64913. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64913. Acesso em: 31 aug. 2024.

Issue

Section

DOSSIÊ - POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS EM INSTITUIÇÕES DO ENSINO SUPERIOR (IES): EM DEBATE O ACESSO E A EQUIDADE