Access to higher education in contexts of inequality: a mapping of policies in the region
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n2a2025-83578Keywords:
University, Access, Educational Policy, South AmericaAbstract
The article examines, from a comparative perspective, university admission policies in South American countries within the context of contemporary debates surrounding the right to higher education. It is grounded in the recognition of heterogeneous and fragmented student trajectories, marked by challenges related to access, retention, and graduation. The objective is to map the regulations and access policies implemented across a group of countries in the region, identifying convergences and divergences in their recent development. Methodologically, the study adopts a descriptive and essay-based approach, drawing on the analysis of legal frameworks, statistical sources, and specialized literature. The findings reveal regional trends such as the massification of higher education, institutional expansion, and the coexistence of public and private systems, within a context of persistent social and territorial inequalities.
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