La política de educación de la primera infancia en zonas rurales: reflexiones sobre las demandas de las familias
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14nEspeciala2025-80704Palabras clave:
Educación Infantil, Guardería infantil, Preescolar, Familia, RuralResumen
El artículo tiene como objetivo presentar y discutir aspectos de la demanda de las familias sobre la atención en guarderías infantiles/preescolares en territorios rurales, planteados en el proceso de retomada de la agenda de la Educación Infantil del campo, de las aguas y de los bosques (EICAF), mediante la construcción colectiva y participativa del Proyecto «Indicadores de Calidad de la EICAF – IndiqueEICAF» (FAPESP PPPP 2023/10272-0). El IndiqueEICAF es desarrollado por el Ministerio de Educación Brasileño (MEC), en el marco de la implementación de los Parámetros Nacionales de Calidad y Equidad de la Educación Infantil (PNQEEI). Los datos se recopilaron en talleres realizados en el noreste, sureste, sur y norte de Brasil, con diferentes actores sociales de la educación infantil, la educación rural, gestores/as, maestros/as e investigadores/as. Estos talleres dieron lugar a documentos del MEC, con sistematizaciones sobre las propuestas y los debates desarrollados. El material se trató de forma cualitativa, construyendo dos ejes analíticos para comprender las permanencias y los retos de la atención a las demandas de las familias, que repercuten en el debate sobre la calidad de la EICAF. Los consensos en las discusiones, traducidos y materializados en preindicadores, reafirman y radicalizan las posiciones sobre la atención necesariamente en el territorio, sensible a las diversidades de las familias y comunidades, y arraigada culturalmente.
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