An integrated approach to early childhood education and care and integration within education system: the Brazilian Experience
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n3a2025-80407Keywords:
Early Childhood Education, Care, Integrated approach, Integration into education system, GlobalizationAbstract
This paper aims to analyze the premises that shape an integrated approach to early childhood education and care and those that shape the integration of ECEC services into the education system, considered here as two distinct movements. I argue that while an integrated approach to early childhood education and care is nourished by the ideals propagated by the countercultural revolution of the 1960s (Haddad, 2002), integration into the education system is part of a globally structured agenda for education (Dale, 2004). The article is also guided by the paradigm proposed by Cochran (1993), which states that policies and programs are a combination of causal factors and mediating influences, whose components co-mingle and produce distinct combinations that change over time. The main conclusion is that in the global structured agenda to education leaves little room for issues related to child well-being, family life, gender equality and the balance of work and family responsibilities.
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