Formación inicial del profesorado en Brasil, Portugal y Europa (2014-2024): el avance de la privatización con el pretexto de la escasez de docentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-78432

Palabras clave:

Neoliberalismo, Políticas públicas globales, Privatización, Formación docente, Teacher For All

Resumen

Los cambios inducidos por el neoliberalismo tienen como objetivo la privatización del sector público y, específicamente, de la educación pública. En este trabajo analizamos las políticas de formación inicial de los profesores en Brasil, Portugal y Europa, teniendo en cuenta los principales marcos legales de las dos últimas décadas, incluyendo el denominado Proceso de Bolonia. Defendemos que estas políticas se inscriben en una agenda global impulsada por organizaciones supranacionales como la OCDE y la Unión Europea, incluyendo organizaciones filantrópicas y redes globales como Teach For All; estamos observando una aceleración de la agenda de privatización, aprovechando la creciente indeterminación de las fronteras entre los sectores público y privado; y que el problema emergente de la escasez de profesores se está utilizando como pretexto para la expansión y consolidación de esta red y de su programa de formación acelerada, iniciado en los años 1980/90 y presentado hoy como «Programa de Desarrollo del Liderazgo».

Biografía del autor/a

  • Fernando Ilídio Ferreira, Universidade do Minho (Portugal)

    Doutor em Estudos da Criança, pela Universidade do Minho, Mestre em Ciências da Educação, pela Universidade do Porto, e Licenciado em Educação Infantil e Básica Inicial pela Uminho   Professor Associado da Universidade do Minho, Portugal,  integrado no Departamento de Ciências Sociais da Educação do Instituto de Educação. 

  • Maria Célia Borges, Universidade Federal de Uberlândia (Brasil)

    Pós-doutora e Doutora em Educação na FEUSP e UMINHO. Professora Titular da Universidade Federal de Uberlândia, atuando na graduação e pós-graduação da Faculdade de Educação (FACED). 

  • Teresa Sarmento, Universidade do Minho (Portugal)

    Doutora em Estudos da Criança pela Universidade do Minho. Atua no Departamento de Ciências Sociais da Educação e ao Centro de Investigação em Estudos da Criança na UMinho e é Diretora do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo.

  • Leonice Matilde Richter, Universidade Federal de Uberlândia (Brasil)

    Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da UFU, com Estágio Científico Avançado na Universidade do Minho/PT.  Professora Associada na Universidade Federal de Uberlândia, atuando na graduação e pós-graduação da Faculdade de Educação (FACED). 

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Publicado

2025-06-03

Número

v.14, n.2 (mai./ago. 2025)

Sección

DOSSIÊ: "AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL E NA EUROPA NO SÉCULO 21: INFLUÊNCIAS E PERSPECTIVAS"

Licencia

Derechos de autor 2025 Fernando Ilídio Ferreira, Maria Célia Borges, Teresa Sarmento, Leonice Matilde Richter

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Cómo citar

FERREIRA, Fernando Ilídio; BORGES, Maria Célia; SARMENTO, Teresa; RICHTER, Leonice Matilde. Formación inicial del profesorado en Brasil, Portugal y Europa (2014-2024): el avance de la privatización con el pretexto de la escasez de docentes. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 1–23, 2025. DOI: 10.14393/REPOD-v14n2a2025-78432. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/78432. Acesso em: 24 dec. 2025.