Plano de Formação Continuada dos Servidores da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e seus caminhos até a plataformização

Resumo

Neste artigo, aborda-se a trajetória da política institucional de formação dos servidores da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), denominada de Plano de Formação Continuada dos Servidores da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Plafor). Para isso, considera-se seu ciclo político, as ações realizadas, bem como suas estratégias de divulgação e comunicação. Esta pesquisa se caracteriza como de natureza qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, e seus procedimentos têm escopo bibliográfico e documental, com usufruto da Internet. O mapeamento de dados se deu nos repositórios oficiais das instituições da RFEPCT, na Legislação Digital Brasileira e nos sites dos órgãos mencionados na documentação do Plafor. Quanto à comunicação de ações do Plafor, foi realizado um levantamento nos 38 (trinta e oito) Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, tendo retornos válidos de 15 (quinze) destes institutos, que totalizaram 31 (trinta e uma) publicações ao longo de 8 (oito) anos. Considera-se que isso torna a divulgação de informações sobre o Plafor e a comunicação de suas ações pouco eficaz no que diz respeito a levar o conhecimento de sua existência a seu público-alvo, o que invisibilizou sua implementação com eficiência até sua plataformização.