Búsquedas sobre planes de estudios y propuestas curriculares para la educación infantil en la base de datos de estudios sobre la infancia entre 2000 y 2022
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2026-76833Palabras clave:
Plan de estudios, Educación infantil, Datos cuantitativos, Estudios sobre la infancia, MetainvestigaciónResumen
El objetivo de este artículo ha sido presentar datos cuantitativos de las investigaciones sobre el currículo y las propuestas o documentos curriculares para la educación infantil. La redacción de este texto se basó en la base de datos de estudios sobre la infancia entre 2000 y 2022, compuesta por 4.015 trabajos, a saber: 1.521 tesis de máster y 502 tesis doctorales, disponibles en el portal de la Capes (Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior); 563 trabajos completos presentados en las Reuniones Nacionales de la ANPEd (Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación); 1.429 artículos publicados en revistas Qualis A1 y A2 del ámbito de la educación. Con los descriptores «currículo» y «curricular/es» se encontraron un total de 143 trabajos cuyos datos cuantitativos se integran en este artículo. A través de la revisión integradora de la literatura, este escrito se caracteriza como una metainvestigación sobre la producción científica en educación en tesis doctorales y de máster por regiones de Brasil —en los trabajos de la ANPEd, por grupos de trabajo; en los artículos, por revistas académicas—. A partir del análisis cuantitativo, surgieron cinco ejes analíticos predominantes en el campo del currículo y de las propuestas curriculares para la educación infantil, a saber: teorías y prácticas curriculares; currículo y formación docente; currículo y políticas municipales; currículo y pensamiento crítico descolonial; y, por último, diversos temas curriculares.
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Referencias
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