Infância, educação popular e movimentos sociais
pesquisa sobre pesquisas
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2022-64251Palavras-chave:
Infância, Educação, Metapesquisa, Educação Popular, Movimentos sociaisResumo
O texto examina as condições de produção de base de dados sobre pesquisas para, com e sobre criança, infância e Educação Infantil, identificando estudos realizados sobre a relação entre infância, educação popular e movimentos sociais. O trabalho é de natureza teórica e bibliográfica e se situa no campo da metapesquisa, ou seja, trata-se de uma pesquisa sobre pesquisas. Um total de 2.246 trabalhos acadêmicos foi catalogado, sendo 1.055 dissertações (46,97%), 395 teses (17,58%), 395 trabalhos da ANPEd (17,58%) e 401 artigos (17,87%). Desse conjunto, apenas seis pesquisas tematizam especificamente a relação entre educação popular, movimentos sociais e infância. Concluímos que a metapesquisa e a utilização de bases de dados são estratégias relevantes para valorizar, fortalecer e qualificar as investigações que estamos conduzindo nas universidades brasileiras e em outros centros de pesquisa.
Downloads
Referências
ALVES, A. J. A revisão da bibliografia em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 81, p. 53-60, maio 1992. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/990. Acesso em: 10 jun. 2021.
BARBOSA, C. M. O ensino de filosofia e a formação do ser-sujeito-criança na educação de Paulo Freire. 2018. 166 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2018. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/10906. Acesso em: 10 jun. 2021.
CGEE - Centro de Gestão e Estudos Estratégicos. Diagnóstico das Ciências Humanas, Sociais Aplicadas, Linguística, Letras e Artes (CHSSALLA) no Brasil. Brasília - DF: Centro de Gestão e Estudos Estratégicos, 2020. Disponível em: https://www.cgee.org.br/documents/10182/734063/CGEE-2020-CHSSALLA.pdf. Acesso em: 10 jun. 2021.
CHARLOT, B. A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 31, p. 7-18, jan./abr. 2006. Doi: 10.1590/S1413-24782006000100002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/WM3zS7XkRpgwKWQpNZCZY8d/?lang=pt. Acesso em: 4 jun. 2018.
ESTADÃO. Presidente da SaferNet relata ameaças após evento no TSE e se refugia na Alemanha. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 7 dez. 2021. Disponível em: https://politica.estadao.com.br/noticias/geral,safernet-thiago-tavares-presidente-tse-fake-news,70003919318. Acesso em: 26 maio 2022.
MACEDO, N. A.; ALENCAR, C. S. Por uma Educação Infantil pública como direito e resistência: uma abordagem descolonizadora em periferias urbanas. In: REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 40., 2021, Belém. Anais [...]. Belém: ANPEd, 2021. Disponível em: http://anais.anped.org.br/sites/default/files/arquivos_43_21. Acesso em: 26 maio 2022.
MAINARDES, J. Metapesquisa no campo da política educacional: aspectos teóricos e metodológicos. Educar em Revista, Curitiba, v. 34, n. 72, p. 19-44, 2021. Doi: 10.1590/0104-4060.59762. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/L4GSjqQfPYz4whXWwHYmYgv/?lang=pt. Acesso em: 26 maio 2022.
MAUDONNET, J. V. M. O movimento interfóruns de educação infantil do Brasil (MIEIB) e seus efeitos nas políticas públicas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 41, 2020. Doi: 10.1590/ES.224566. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/sWqYfz4spW9BR7FVVtc6Yqp/?lang=pt. Acesso em: 26 maio 2022.
OLIVEIRA, M. J. G. (Coord.). Diagnóstico da situação atual das CHSSALLA brasileiras: Projeto Diagnóstico da situação atual nas CHSSA brasileiras. Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (CGEE), Brasília-DF, 2019. Disponível em: https://www.cgee.org.br/documents/10195/734063/4104_Diagnostico+CHSSALLA+final+vs+12.03.20_COMPLETO+2.0.pdf. Acesso em: 10 jun. 2021.
ONU – Organização das Nações Unidas. Unicef: 69 milhões de crianças vão morrer de causas evitáveis até 2030. ONU News, 28 de junho de 2016. Disponível em: https://news.un.org/pt/audio/2016/06/1177491. Acesso em: 10 jun. 2021.
PINTO, W. C. F.; BATISTA, R. L.; BATISTA, J. R. Diagnóstico das ciências humanas, sociais aplicadas, linguística, letras e artes (CHSSALLA) no Brasil. Tempo Social, São Paulo, v. 33, n. 1, p. 419-427, jan./abr. 2021. Doi: 10.11606/0103-2070.ts.2021.180061. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ts/article/view/180061. Acesso em: 6 dez. 2021.
REIS, R. R. Migrações: casos norte-americano e francês. Estudos Avançados, São Paulo, v. 20, n. 57, p. 59-74, ago. 2006. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/10147. Acesso em: 6 dez. 2021.
ROCHA, E. A. C. A pesquisa em Educação Infantil no Brasil: trajetória recente e perspectivas de consolidação de uma pedagogia. Florianópolis: EdUFSC, 1999.
ROCHA, E. C. 30 anos da educação infantil na ANPED. In: SOUZA, G. (Org.). Educar na infância: perspectivas histórico-sociais. São Paulo: Contexto, 2010.
ROSA, M. C. C. A escola da infância narrada na juventude por ex-alunos do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC). 2011. 314 p. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-103109/pt-br.php. Acesso em: 6 dez. 2021.
SAFERNET BRASIL. Disponível em: new.safernet.org.br. Acesso em: 3 jan. 2022.
SANTOS, E. C. Iniciativas populares: o movimento comunitário e a Educação Infantil na Baixada Fluminense. In: REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 37., 2015, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: ANPEd, 2015. Disponível em: https://www.anped.org.br/biblioteca/item/iniciativas-populares-o-movimento-comunitario-e-educacao-infantil-na-baixada. Acesso em: 6 dez. 2021.
SAVE THE CHILDREN. Disponível em: http://www.savethechildren.org/. Acesso em: 10 jun. 2021.
SOARES, A. S. As crianças, suas infâncias e as instituições de educação infantil: reflexões a partir do pensamento de Hannah Arendt. In: BORGES, B. G.; SILVA, S. P. (org.). Filosofia da Educação e formação de professores: contribuições da Filosofia para pensar a Educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2017. p. 83-118.
SOARES, A. S. Educação infantil e pesquisa acadêmica: dilemas visíveis e invisíveis. Revista de Educação Popular, Uberlândia, v. 15, n. 2, p. 49-63, jul./dez. 2016. Doi: 10.14393/REP-v15n22016-art04. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/34581. Acesso em: 6 dez. 2021.
SOARES, A. S. Criança, infância e educação infantil: pressupostos das pesquisas. Educar em Revista, Curitiba, v. 36, 2020. Doi: 10.1590/0104-4060.64831. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/DMMcHwJ45LWkkdKLmxxxynk/?lang=pt. Acesso em: 6 dez. 2021.
TAVARES, M. T. G. Movimentos sociais e a luta por creches no Rio de Janeiro: a experiência das creches comunitárias em São Gonçalo. In: REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 37., 2015, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: ANPEd, 2015. Disponível em: http://37reuniao.anped.org.br/wp-content/uploads/2015/02/Trabalho-GT06-3901.pdf. Acesso em: 6 dez. 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Ademilson de Sousa Soares
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
