Tecnologías Sociales (TS) y educación inclusiva

análisis de la base de datos de la Fundación Banco del Brasil (FBB)

Resumen

Este manuscrito busca analizar determinadas Tecnologías Sociales producidas para la educación inclusiva, registradas en la Base de Datos de Tecnologías Sociales de la Fundación Banco del Brasil. Se trata de una investigación cualitativa de tipo exploratorio y documental, cuyo objeto fueron las Tecnologías Sociales registradas en la temática «educación», subtema «inclusión social de las personas con discapacidad». Las producciones se caracterizaron en un cuadro sinóptico y se analizaron a partir de referencias teóricas de la educación inclusiva. Se incluyeron 18 experiencias que tratan sobre diferentes tecnologías, con predominio de metodologías y productos. Aunque se hace referencia a las cinco regiones brasileñas, se observó un predominio de la región sudeste. En las cinco categorías de análisis enumeradas, se identificó que las Tecnologías Sociales analizadas desempeñaron un papel significativo en la promoción de la inclusión de los sujetos al proporcionar soluciones innovadoras y accesibles para los respectivos grupos a los que estaban destinadas. Estas tecnologías fueron diseñadas para satisfacer las necesidades específicas de las personas con discapacidad y sus familiares, con el fin de superar los retos y promover el desarrollo inclusivo. Por último, reconocer los retos y las dificultades, tal y como se reflejan en las producciones analizadas, es esencial para construir soluciones cada vez más sólidas, sostenibles y resilientes para la inclusión.