The interface between theatrical productions and health education in the context of primary health care
DOI:
https://doi.org/10.14393/rep-v17n12018-rel05Keywords:
Health Promotion, General Health Education, Health Education Practices, Theater in Health Care, Artistic Intervention in Health CareAbstract
A fundamental part of the development of a health education practice is to consider the actual users of the health service. With regard to social protagonism and popular participation, there are several possibilities for guaranteeing participatory spaces that allow the effective participation of those involved in the educational process - integrating them in the discussion, identification and search for solutions to problems that emerge from their lives - such as the use of artistic languages. This paper aims to understand how participating in theater can give the users practical education in Primary Health Care. It was a qualitative, descriptive and exploratory research. The researcher observed a “Train the Trainer” programme for Young Educators. The educative practice observed had the participation of students, but it did not include them in the whole process (as planning, creation and presentation). Alternatively, there was a one-way communication, with the “teacher” explaining the processes and limited interaction from the audience. In order to have a genuinely collaborative health education there must be participation from all interested parties.
Downloads
References
ALVES, G. G,; AERTS, D. As práticas educativas em saúde e a Estratégia Saúde da Família. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, p. 319-325, 2011.
ALVES, V. S. Um modelo de educação em saúde para o Programa Saúde da Família: pela integralidade da atenção e reorientação do modelo assistencial. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 9, n. 16, p. 39-52, 2005.
ANDRÉ, C. M. Apontamentos de uma arte-educadora: artes cênicas. São Paulo: Cultura acadêmica, 2013. 166 p.
ATHAYDE, N. N. Arte, educação e saúde: o teatro popular como engenho para a educação na saúde. 2012. 72 f. Dissertação (Mestrado)- Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca da Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2012.
AYRES, J. R. C. M; CARVALHO, Y. M.; NASSER, M. A.; SALTÃO, R. M.; MENDES, V. M. Caminhos da integralidade: adolescentes e jovens na Atenção Primária à Saúde. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 16, n. 40, p. 67-82, 2012.
AZEVEDO, B. M. S.; CARVALHO, S. R. O diário de campo como ferramenta e dispositivo para o ensino, a gestão e a pesquisa. In: CARVALHO, S. R.; BARROS, M. E. B.; FERIGATO, S. H. (Org.). Conexões: saúde coletiva e políticas da subjetividade. São Paulo: Hucitec, p. 204-219, 2009.
BOAL, A. A estética do oprimido. Rio de Janeiro: Garamond, 2009. 256 p.
______. O arco-íris do desejo: o método Boal de teatro e terapia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. 220 p.
______. Técnicas Latino-Americanas de Teatro Popular: uma revolução copernicana ao contrário. São Paulo: Editora Hucitec, 1979. 165 p.
______. Teatro do oprimido e outras poéticas políticas. São Paulo: Cosac Naify, 2013. 224 p.
BORDENAVE, J. D. Alguns fatores pedagógicos. Revista Interamericana de Educação de Adultos. Brasília, v. 3, n. 1-2, p. 19-26, 1983.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. Comitê Nacional de Educação Popular em Saúde. Política Nacional de Educação Popular em Saúde. Brasília: MS, 2012.
DIAS, J. V. S. As transformações das intervenções educativas em saúde. 2011. Monografia (Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva) - Instituto de Estudos em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FURTADO, J. R. et al. Teatro sem vergonha: jovens, oficinas estéticas e mudanças nas imagens de si mesmo. Psicologia: Ciência e Profissão, Brasília, v. 31, n. 1, p. 66-79, 2011.
MARANHÃO, T. et al. Espaços de Saúde e Cultura: experiência do Fórum Social Mundial às Tendas de Educação Popular em Saúde. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 18, supl. 2, p. 1.175-1.186, 2014.
MATRACA, M. V. C.; WIMMER, G.; ARAUJO-JORGE, T. C. Dialogia do riso: um novo conceito que introduz alegria para a promoção da saúde apoiando-se no diálogo, no riso, na alegria e na arte da palhaçaria. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 10, p. 4.127-4.138, 2011.
MERHY, E. E. Em busca do tempo perdido: a micropolítica do trabalho vivo em saúde. In: MERHY, E. E.; ONOCKO, R. (Org.). Agir em saúde: um desafio para o público. São Paulo: Hucitec, 1997. p. 71-112.
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 8. ed. São Paulo: Hucitec, 2004. 408 p.
MOROSINI, M. V. G. C.; FONSECA, A. F.; PEREIRA, I. B. Educação e Saúde na Prática do Agente Comunitário. In: MARTINS, C. M. (Org.). Educação e saúde. Rio de Janeiro: EPSJV, 2007. p. 13-34.
NESPOLO, G. F. et al. Pontos de cultura: contribuições para a educação popular em saúde na perspectiva de seus coordenadores. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 18, supl. 2, p. 1.187-1.198, 2014.
OLIVEIRA, L. C. et al. Participação popular nas ações de educação em saúde: desafios para os profissionais da atenção primária. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 18, supl. 2, p.1.389-1.400, 2014.
PARO, C. A.; SILVA, N. E. K. Teatro do Oprimido, Promoção da Saúde e Empoderamento: limites e possibilidades. In: JORNADAS INTERNACIONAIS TEATRO DO OPRIMIDO E UNIVERSIDADE: ARTE, PEDAGOGIA E POLÍTICA, 2., Rio e Janeiro, 16 a 17 de outubro de 2014. Anais... Rio de Janeiro: GESTO, 2017.
PCRJ. Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Secretaria Municipal de Saúde. Circulador: uma publicação sobre promoção da saúde e protagonismo juvenil. Rio de Janeiro, nº 6, 2014.
PULGA, V. L. A educação popular em saúde como referencial para nossas práticas na saúde. In: BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. II Caderno de Educação Popular em Saúde. Brasília: 2014. p. 123-150.
ROCHA, A. L. C.; ECKERT, C. Etnografia: saberes e práticas. In: PINTO, C. R. J.; GUAZZELLI, C. A. B. (Org.). Ciências humanas: pesquisa e método. Porto Alegre: Editora da Universidade, 2008. p. 9-31.
SCATOLINI, R. Educação para a Arte/Arte para a Educação. In: CAMNITZER, L.; PÉREZ-BARREIRO, G. (Orgs.). Arte para a educação/educação para a arte. Porto Alegre: Fundação Bienal do Mercosul, 2009. p. 64-73.
SILVA, M. A. I.; MELLO, D. F.; CARLOS, D. M. O adolescente enquanto protagonista em atividades de educação em saúde no espaço escolar. Revista Eletrônica de Enfermagem, Goiânia, v. 12, n. 2, p. 287-93, 2010.
SILVA, P. J. P. A poética da promoção da saúde e o teatro do oprimido: percepções sobre a relevância do uso da linguagem teatral na Estratégia Saúde da Família do Complexo de Manguinhos (RJ), através da estruturação da Ação–Interdisciplinar: teatro dentro da vida. 2008. 163 f. Dissertação (Mestrado em Saúde da Família), Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, 2008.
SOARES, S. M.; SILVA, L. B.; SILVA, P. A. B. O teatro em foco: estratégia lúdica para o trabalho educativo na saúde da família. Escola Anna Nery, Rio de Janeiro, v. 15, n. 4, p. 818-824, 2011.
SOUZA, V. Adolescentes em cena: uma proposta educativa no campo da saúde sexual e reprodutiva. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 45, n. 2, p. 1.716-1.721, 2011.
WEBER, F. A entrevista, a pesquisa e o íntimo, ou: por que censurar seu diário de campo? Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, v. 15, n. 32, p.157-170, jul./dez. 2009.
WONG-UN, J. A. Aprendendo – e ajudando – a olhar o mar: das muitas saúdes, culturas e artes na educação popular. In: BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. II Caderno de Educação Popular em Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2014. p. 179-190.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Claudia Alline Santos, César Augusto Paro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
