Construção de saberes, rigorosidade metódica e curiosidade epistemológica

elementos da práxis educativa na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/REP-2025-77026

Palavras-chave:

Acolhimento, Educação libertadora, Paulo Freire

Resumo

Este trabalho teve como objetivo apresentar reflexões de um coletivo de educadoras e educadores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no município de São Paulo/SP, sobre sua práxis pedagógica. Apresentamos, à luz da pedagogia libertadora de Paulo Freire, contribuições acerca de temas e elementos pulsantes nas escolas em que atuamos. Concluímos, por fim, que a EJA enfrenta evasão, falta de políticas contínuas, baixa valorização docente e poucos recursos, o que fragiliza sua efetividade. Esses desafios, de caráter político, exigem ações estruturais para garantir o direito à educação e possibilitar que as/os estudantes transformem sua realidade. Esperamos que este ensaio teórico-reflexivo contribua para a construção de perspectivas dialógicas com outros/as docentes, rumo à construção de uma sociedade mais justa e menos desigual.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Valdilene Aline Nogueira, Universidade São Judas Tadeu

    Doutora em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu, São Paulo, Brasil; professora na mesma instituição; líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ciências do Envelhecimento e Educação de Jovens e Adultos na mesma instituição; líder do Grupo Diálogo - Educação Física, Escola e Currículo na mesma instituição; coordenadora pedagógica na Rede Municipal de Educação de São Paulo, Brasil.

  • Thiago Fijos de Souza, Universidade Federal de São Paulo

    Doutorando em Educação na Universidade Federal de São Paulo, São ´Paulo, Brasil; professor na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, Brasil.

  • Cláudio Santana Bispo, Universidade Federal de São Paulo

    Especialista em Gestão da Educação Pública pela Universidade Federal de São Paulo, Brasil; professor na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, Brasil.

  • Marcelo Alexandre Merce, Universidade São Judas Tadeu

    Mestre em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu, São Paulo, Brasil; professor na Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, Brasil; diretor na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, Brasil.

Referências

ARROYO, M. G. Passageiros da noite: do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa. Petrópolis: Vozes, 2017.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2017.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2014.

FREIRE, P.; FAUNDEZ, A. Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1985.

PIERRO, M. C. D. A educação de jovens e adultos no Plano Nacional de Educação: avaliação, desafios e perspectivas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, n. 112, p. 939–959, jul./set. 2010. DOI 10.1590/S0101-73302010000300015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/Byj8LBb5ktqKfbcHBJKQjmR/abstract/?lang=pt. Acesso em: 27 nov. 2025.

ZITKOSKI, J. J. Dicionário Paulo Freire. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

Downloads

Publicado

23-12-2025

Edição

v. 24 n. 3 (2025): Revista de Educação Popular (ISSN 1982-7660)

Seção

Ponto de Vista

Licença

Copyright (c) 2025 Valdilene Aline Nogueira, Thiago Fijos de Souza, Cláudio Santana Bispo, Marcelo Alexandre Merce

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.

Como Citar

NOGUEIRA, Valdilene Aline; SOUZA, Thiago Fijos de; BISPO, Cláudio Santana; MERCE, Marcelo Alexandre. Construção de saberes, rigorosidade metódica e curiosidade epistemológica: elementos da práxis educativa na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Revista de Educação Popular, Uberlândia, v. 24, n. 3, p. 538–545, 2025. DOI: 10.14393/REP-2025-77026. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/77026. Acesso em: 26 dez. 2025.