Mujeres en la mecánica
¿quiénes son las graduadas del Proeja del IFSP – Campus Sertãozinho?
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-76723Palabras clave:
Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), Trabajo, Género, Educación Profesional y Tecnológica (EPT)Resumen
En general, esta investigación destaca la importancia de las historias de vida en la preservación de la memoria, la transmisión del conocimiento y la construcción de la identidad social. Reflexionando sobre la formación integral, la investigación aborda el papel de la educación como herramienta transformadora, inspirada en las ideas de Paulo Freire. En este sentido, el estudio se centró en las mujeres graduadas del Programa de Integración de la Educación Profesional en la Enseñanza Secundaria (Proeja) del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de São Paulo (IFSP) de Sertãozinho/SP, relacionado con el Curso Técnico en Mecánica Integrado en la Enseñanza Secundaria. Con un enfoque cualitativo, el objetivo fue conocer sus trayectorias y elaborar un libro electrónico para valorizar sus historias. Para el análisis de los datos, se aplicó el análisis de prosa. Durante una ronda de conversaciones, las alumnas matriculadas conocieron las historias de las egresadas, reflexionando sobre cómo esas trayectorias podrían inspirarlas. En general, los resultados indicaron que las mujeres enfrentaron desafíos debido a la falta de apoyo, pero superaron las dificultades con el respaldo de la institución y los profesores. Después del curso, informaron un aumento en la autoestima y un mayor reconocimiento de sus capacidades. El Proeja fue considerado un punto de inflexión, incluso para aquellas que no trabajaron directamente en el área de mecánica.
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