COSMOSSOMÁTICA?

Especulações sobre uma pedagogia performática inter-epistêmica

Autores

  • Mário César Rodrigues de Freitas Lins Filho Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v10n3a2024-15

Resumo

Ante o desejo stengeriano pelo retorno ao animismo, especula-se sobre uma pedagogia dialógica inter-epistêmica, argumentando a necessidade primeira de atravessar os desafios do corpo ocidental(izado) em técnicas psicossomáticas que (res)sensibilizam e expressam afetos viscerais reprimidos, a nível pessoal-individual e coletivo-político (TAYLOR, 2003; FOSHA, 2008). Expõe-se que a “tecnologia” da atenção plena incorporada da abordagem enativa (VARELA et al., 2016) é similar ao ofício anímico sutil de construção da experiência (ABRAM, 1996; INGOLD, 2013, 2014), sendo em algum nível presente e aplicado nas práticas da “educação somática” (BOLSANELLO, 2005; FORTIN, 2011). Finaliza-se sugerindo que qualquer pedagogia inter-epistêmica precisará lidar com o corpo ocidental(izado), aprofundar sua percepto-cognição pela atenção plena e participar dos atos transferenciais pelos detentores das várias epistemes.

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Publicado

2024-06-24

Como Citar

Rodrigues de Freitas Lins Filho, M. C. (2024). COSMOSSOMÁTICA? Especulações sobre uma pedagogia performática inter-epistêmica. Revista Rascunhos - Caminhos Da Pesquisa Em Artes Cênicas, 10(3), 04–23. https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v10n3a2024-15

Edição

v. 10 n. 3 (2024): Pedagogia das Artes Cênicas: outras epistemologias #2

Seção

Pedagogia das Artes Cênicas: outras epistemologias - volume 2

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