Pandemia e Ensino
a implantação do ensino remoto na Escola Estadual Antonio Gröhs, em Água Boa-MT
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2021v23.n.2.59202Keywords:
Pandemia, Ensino Remoto Emergencial, EnsinoAbstract
This article is the result of the experience of implementing Emergency Remote Education at the Antonio Gröhs Public School, in Água Boa-MT, during the COVID-19 pandemic. The structuring problem of this work is: how teachers and students of the Antonio Gröhs State School have faced the challenges posed by the COVID-19 pandemic in the context of Emergency Remote Education? To this end, the objective was to analyze the effects of the pandemic on the education offered by the school in question, based on the experience of remote education. Thus, questionnaires were applied to the teaching staff and students to collect data regarding the use of technological resources, in addition to understanding the complexity of the students' commitment to the new teaching modality, as well as presenting the challenges faced by students and teachers in the context of this pandemic. The methodology used was based on a quantitative study, executed out through questionnaires applied to teachers and students. This work is based on Arruda (2020), Freire (1996), Morán (2015), Moreira and Schlemmer (2020), Schneiders (2018) and also on the normative documents of MEC and SEDUC-MT. At the end of the study, we realized that, even as a viable alternative in the current pandemic scenario, face-to-face education is essential.
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References
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