A  Fundação Nacional do Material Escolar (FENAME) e a publicação da Gramática da língua espanhola (1969) durante o regime militar brasileiro: instrumento linguístico com vistas glotopolíticas

Diego José Alves  Alexandre

doi:10.14393/LL63-v42-2026-17

Authors

Diego José Alves Alexandre UFRN Author https://orcid.org/0000-0001-6021-5079

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v42-2026-17

Keywords:

Historiography of Linguistics, Glottopolitics, Spanish Grammar, FENAME, Military Regime in Brazil

Abstract

This study aims to analyze how the Spanish Language Grammar (1969), published by the National Foundation for School Material (Fename) during the Brazilian military regime, embodied effects that at times align with the historical context in which this source emerged, and at other times reflect ideological orientations that broadly sought to shape the Brazilian school’s view of the Spanish language, the culture produced in that language, and its learning in Brazil. To this end, the analysis—based on the Historiography of Linguistics (Swiggers, 1990; 2015) and the History of School Subjects (Chervel, 1990; Viñao, 2008)—is combined with a potential glottopolitical analysis (Arnoux, 2000; Del Valle, 2007, 2015) of the source. It points, for instance, to the linguistic and cultural erasure of Spanish-speaking Latin America in the material. The article contributes to the fields of the Historiography of Linguistics and Glottopolitics by reaffirming the relationship between the production of linguistic instruments and their effects within the political sphere—via formal education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Diego José Alves Alexandre, UFRN

Possui graduação em Letras (Português/Espanhol) pela Universidade Federal de Pernambuco (2012), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2015) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2021). Atualmente, é professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, onde atua na área de Didática e Ensino de Espanhol. Coordena investigações sobre Historiografia da Linguística e ensino de espanhol dentro do grupo de pesquisa HEMEPOL (Historiografia, ensino, memória e políticas linguísticas), com projeto de extensão voltado à iniciação científica nessa área. Além disso, é roteirista, diretor e editor do podcast HEMEPOL entre.vistas. Tem interesse na temática Formação de professores de línguas, ensino-aprendizagem-avaliação, História do ensino e História dos materiais didáticos de espanhol no Brasil, Historiografia da Linguística e Glotopolítica.

References

ALEXANDRE, D. J. A. O conhecimento linguístico em materiais de espanhol publicados na década de 1940: análise historiográfica da primeira gramatização massiva dessa língua estrangeira no Brasil. 2021. Tese (Doutorado em Linguística). Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes. Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2021.

ALEXANDRE, D. J. A. Justificativas para a legitimidade do espanhol na escola brasileira: efeitos glotopolíticos no ontem e no hoje. Abehache. 22ª ed. p. 40-55, 2022.

ALEXANDRE, D. J. A. A publicação de materiais linguísticos de espanhol na década de 1940 no Brasil: consequência política com perspectivas glotopolíticas. In: SILVA, K. A.; RAJAGOPALAN, K. (Orgs.). Políticas linguísticas no Brasil: rumos, contornos, perspectivas e meandros. Campinas: Mercado das Letras, 2024.

ARNOUX, E. N. La glotopolítica: transformaciones de un campo disciplinario. In: RUBIONE, A. (Coord.). Lenguajes: teorías y prácticas. Buenos Aires: Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires e Instituto Superior del profesorado, p. 01-18, 2000.

ARNOUX, E. N. El español global y la regulación de la discursividad en línea como piezas del dispositivo glotopolítico panhispánico. In: SOUZA, S. C. T.; ROCA, M. P. (Orgs.). Políticas linguísticas: declaradas, praticadas e percebidas. João Pessoa: Editora da UFPB, 2015. p. 35-68.

BATISTA, R. O.; BASTOS, N. B. Historiografia da Linguística e o ensino de língua como objeto de análise: considerações metodológicas. In: BATISTA, R. O.; BASTOS, N. B. Questões em Historiografia da Linguística. São Paulo: Pá de palavra, 2020. p. 53-76.

BRASIL. Ministério da Educação e Saúde. Decreto-Lei 93, de 21 de dezembro de 1937. Criação do Instituto Nacional do Livro. Disponível em: http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/Decreto-Lei/1937-1946/Del093.htm. Acesso em 14 jul. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação e Saúde. Decreto-Lei 1006, de 30 de dezembro de 1938. Estabelece as condições de produção, importação e utilização do livro didático. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/declei/1930-1939/ decreto-lei-1006-30-dezembro-1938-350741-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em 14 jul 2025.

CAVALEIRE, R. As fontes orais e sua relevância nos estudos linguístico-historiográficos. Delta: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, São Paulo, v. 29, n. 2, p. 363-377, 2013.

CARVALHO, M. A. M. A criação do SENAI no contexto da era Vargas. Dissertação (Mestrado em História Econômica). Departamento de História da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade de São Paulo, 2011. Disponível em; < https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8137/tde-18062012-102134/publico/2011_MarceloAugustoMonteiroDeCarvalho_VOrig.pdf> Acesso em 24 jul de 2011.

CARVALHO, M. C.; CARNEIRO, A. D. Gramática da língua espanhola: antologia e exercícios. Rio de Janeiro: Fundação Nacional de Material Escolar, 1969.

CHERVEL, A. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, n. 2, p. 177-229, 1990. https:// doi: 10.7213/dialogo.educ.14.041.DS06.

COOPER, R. La planificación lingüística y el cambio social. Madrid: Cambridge University Press, 1997.

DEL VALLE, J. La lengua, patria común: la hispanofonía y el nacionalismo pan-hispánico. In: DEL VALLE, J. La lengua, ¿patria común? Ideas e ideologías del español. Madrid: Iberoamericana, 2007. p. 31-56.

DEL VALLE, J. Historia política del español: la invención de una lengua. Madrid: Aluvión, 2015.

ENNIS, J. A. Lengua y archivo: glotopolítica e historiografía lingüística desde las páginas de Anclajes. Anclajes. v. XXV. n. 3. sep-dic. 2021.

FARACO, C. A. Gramática e ensino. Diadorim: Revista de Estudos Linguísticos e Literários, Rio de Janeiro, n. 19, v. 2, p. 11-26, 2017.

FILGUEIRAS, J. M. A produção de materiais didáticos pelo MEC: da Campanha Nacional de Material de Ensino à Fundação Nacional do Material Escolar. Revista Brasileira de História. São Paulo. v. 33, n. 65, p. 313-335, 2013.

GRANDE, H. A pedagogia do Estado Novo. Rio de Janeiro: Gráfica Guanray, 1941.

GUIMARÃES, A.; SOUZA, J. E. O “americanismo” e a criação da cadeira de espanhol no ensino secundário brasileiro (1917-1926). Hist. Educ. Porto Alegre, v. 21, n. 52, p. 180-193, maio/ago 2017.

LAGARES, X. Qual política linguística? São Paulo: Parábola Editorial, 2018.

RODRIGUES, F. C. Língua viva, letra morta: obrigatoriedade do ensino de espanhol no arquivo jurídico brasileiro. Tese (Doutorado em Linguística). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade de São Paulo, 2010. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-07072010-162106/publico/Tese_Fernanda_S_Castelano_Rodrigues.pdf>. Acesso em: 15 jul. 2025.

SWIGGERS, P. Histoire et Historiographie de l’enseignement du français: modèles, objets et analyses. Études de Linguistique Appliquée, n. 78, p. 27-44, 1990.

SWIGGERS, P. Grammaticographie. In: Polzin-Haumann, C.; Schweickard, W. Manuel de linguistique française. Berlin: Gruyter, 2015 (formato e-PUB – Electronic Publication). p. 1800-1830.

VIÑAO, A. A história das disciplinas escolares. Revista Brasileira de História da Educação, v. 8, n. 3 [18], p. 173-215, 2012.

ZOPPI-FONTANA, M. G. Ser brasileiro no mundo globalizado: alargando as fronteiras da língua nacional. In: GAIARSA, M.; SANTANA NETO, J. Discursos em análise IV. Salvador: Universidade Católica de Salvador, 2009.