Refletindo sobre a leitura e a escrita a partir de atividades experimentais em um curso de graduação em Química

Autores

  • José Gonçalves Teixeira Júnior Faculdade de Ciências Integradas do Pontal/Universidade Federal de Uberlândia
  • Daiane Heliodoro Silva Universidade Federal de Uberlândia
  • Rísia Oliveira da Silva Universidade Federal de Uberlândia

Palavras-chave:

leitura, escrita, experimentação, ensino de química

Resumo

As atividades experimentais realizadas nas aulas de Química podem contribuir para a construção do conhecimento químico, mas dependem essencialmente do processo no qual significados e linguagens vão sendo apropriados pelos estudantes na construção deste conhecimento. Neste trabalho são analisados fatores que influenciam na leitura de roteiros e na elaboração de relatórios experimentais por alunos matriculados em disciplinas do primeiro período de um curso de graduação em Química de uma universidade pública. Os resultados apontam para a necessidade de se repensar estas práticas uma vez que este é o primeiro momento em que para a maioria dos alunos tem aulas experimentais

Biografia do Autor

  • José Gonçalves Teixeira Júnior, Faculdade de Ciências Integradas do Pontal/Universidade Federal de Uberlândia
    Possui mestrado em Química, área de concentração: Ensino de Químca (2007) e graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal de Uberlândia (2003). Atualmente é professor de disciplinas relacionadas ao Ensino de Química, na Universidade Federal de Uberlândia, FACIP - Campus do Pontal. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Educação em Química, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de química, experimentação e formação inicial
  • Daiane Heliodoro Silva, Universidade Federal de Uberlândia
    em Química, Faculdade de Ciências Integradas do Pontal, Universidade Federal de Uberlândia
  • Rísia Oliveira da Silva, Universidade Federal de Uberlândia
    Graduação em Química, Faculdade de Ciências Integradas do Pontal, Universidade Federal de Uberlândia

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Publicado

2012-12-04

Edição

v. 1 n. 1 (2012): DiversaPrática

Seção

Artigos

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